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全自動錄播教室微課制作設備

文章出處:本站 │ 網站編輯:捷安迅 │ 發表時間:2016-08-03 17:06 │ 我要分享

 

微課制作室效果圖

 

 

   普通的微課制作大都采用DVDC拍攝、智能手機拍攝或錄屏軟件錄制,設備簡單,圖像模糊,聲音噪音大

  總體效果不盡人意。捷安迅公司采用精品錄播設備進行配置優化,將微課制作變得高大上且專用,使用1080P的全自動智能云臺跟蹤攝像機,高效數字音頻處理器和多媒體互動觸控教學一體機進行完美結合,使微課制作簡單智能,隨心所欲。畫面音質和有影院級相媲美。

    先教后學,這就是翻轉課堂。教師把本該在課堂上講解的知識點技能整合,做成一段段微視頻,讓學生在課前觀看初步學習,就構成微課。

    而課堂上的時間,則用來和學生交流微視頻上學到的知識,答疑解惑,甚至把知識點延伸出去展開深層次、多角度的探討。

    微視頻是基礎教育慕課的重要載體。微視頻與網絡教學視頻最大的不同就是簡短,緊緊圍繞一個知識點進行不超過15分鐘的講解闡述,具有極強的針對性。 微課還能在數據后臺的支撐下以進階作業的形式及時反饋學生的學習情況。

    微視頻占用的是部分作業時間,而原本用來完成作業的時間則轉移到課堂上師生一起交流探究。微課不僅沒有擠壓掉師生交流的空間,反而增加了課堂交流的深度、廣度和趣味性。

 

系統產品組成架構

 

 系統      隨著移動通訊技術、社交媒體,以及以開放、共享為理念的開放教育資源運動的蓬勃發展,“微“教學模式逐漸在全球范圍內興起。在國外,以可汗學院( Khan Academy) 為代表的微型網絡教學視頻的出現進一步觸發了教育研究者對微視頻等運用于課堂教學的可行性探索,來自一線的教師開始嘗試以數字故事的方式制作自己的微視頻課程,時長定義不盡相同的微學習視頻,供學習者實現無時無處不在的學習,這種以微視頻為核心的教學模式(如 “翻轉課堂”( Flipped Classroom))正在以極其迅猛的速度在全球范圍內興起。

《教育信息化十年發展規劃( 2011-2020) 》指出,教育信息化的發展要以教育理念創新為先導,以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎,以學習方式和教育模式創新為核心。在種種合力的推動下,這種以微視頻為核心的新型教學模式引起了教育研究者以及一線教師的廣泛關注。

“微課”是一種全新的資源表現形式,其具有“短小精悼”的鮮明特征,具體表現為“情景真實、主題突出、資源多樣、形式靈活、交互性強、動態生成、便于傳播、應用簡單”等優點。

l  對教師而言,“微課”將革新傳統的教學與教研方式,突破教師傳統的聽評課模式,教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性。基于“微課”資源庫的校本研修區域網絡教研將大有作為,并成為教師專業成長的重要途徑之一。

l  對于學生而言,“微課”能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏,又能強化鞏固知識,是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。

目前,各地教育主管部門紛紛組織教師們開展以微課建設與評審為主題的教學研究活動,但大部分教師卻面臨著“拍攝難度大、后期編輯加工技術難度大、形成系列化資源難度大、缺乏開展教學應用支撐環境”等問題,微課的建設與應用對一線學科教師而言,需要更簡便易用的工作支撐其開展微課的錄制、微課程的建設及微課程教學的應用。

 

錄播系統結構組成

 

 

 建設預期效果

為教育管理部門、教研室、教師、學生帶來如下的效益:

l  教育管理部門

2  形成了區域協同共建微課優質教學資源的支撐環境,為創新型教學模式提供資源支持

2  形成“以用促建”的格局,以教學需求與應用實踐來引領微課建設的有序發展

2  將微課程作為一種有效的校本研修資源,形成網絡時代教師專業發展的新途徑

l  教研室

2  可依托應用平臺便捷地、常態化地開展區域內多級微課比賽

2  可以充分調動區域內各學科教師展開微課系列化、專題化、課程化的導向開發,形成區域內一批專業精品微課程并示范推廣,方便師生系統使用

2  依托微課資源開展多種形式的主題教研活動

l  教師

2  為教師提供了最便捷化的微課資源錄制環境,可以輕松錄制形式多樣的微課資源

2  為教師提供了便捷的微課程制作工具,而已輕松把微教案、微練習、微討論有機得整合到一個學習界面中,更便利于學生的學習

2  微課程制作工具可以按照某一門課程或者某一個學習專題把若干個微課整合成一門微課程, 以便于教師開展如顛倒課堂、個體差異學習和自定步調學習等教與學的活動,

l  學生

2  為學生提供各門課程易用、易得、適用、實用的的微課視頻資源,解決課程學習的重難點。

2  可以隨時利用電腦、手機、pad查看微課資源,并選擇自己薄弱的知識點快速的進行重溫

2  可以訂閱、收藏感興趣的教師課程錄像,并利用社交軟件快速地把視頻資源分享給同學

 

 

主要錄播設備

 

?  錄播全嵌入式錄播主機設

       錄播主機基于Linux系統,完全脫離Windows系統,免受木馬病毒入侵危險,免受windows系統文件丟失風險。嵌入式架構幾乎可完全避免設備故障,且主機供電只需12V,低耗環保。

?  智能切換拍攝技術

智能切換技術,避免鏡頭的跟拍或跟丟,避免觀看者頭暈,讓優質課堂資源視頻觀摩,有如觀看百家講壇般的體驗。

?  一站式微課制作

由微課錄制、微課制作到微課發布,只需要教師一次性制作,在錄制完可以馬上進行制作發布。

?  本地和遠程雙導播模式

第一,提供本地導播模式,即通過本地錄播直接連接顯示器、鼠標、圖像控制設備完成無延時的導播,可實現鼠標點擊跟蹤,分別輸出高清導播畫面PVMPGM直播畫面及各通道的小窗口視頻預覽;第二,提供遠程導播模式,支持B/S導播。

?  同時支持單流(電影模式+多畫面)和多流(資源模式)錄制功能

支持單流多流同時錄制,產品既可實現單流多畫面又可實現多流多畫面的同時錄制功能,電影模式和資源模式可同時工作。同時可以對輸入通道進行備份,最多支持6路,以供后期做視頻編輯使用。

?  支持畫面布局自定義

傳統的錄播主機,只能是在錄制之前設備好固定的單畫面、畫中畫、畫外畫等固定的畫面布局,不利于拍攝過程中畫面布局策略的調整,錄制的視頻比較生硬,甚至無法完全的呈現重要的內容,捷安迅錄播主機支持畫面的自定義,可以根據切換策略,自動調整畫面布局,例如:當老師特寫和學生特寫自動切換時,可自定義單畫面電影模式自動變為對等雙畫面布局等其他模式,當老師特寫和PPT課件自動切換,可自定義單畫面電影模式自動變為畫中畫、畫外畫等其他模式,當老師特寫、學生特寫、PPT課件自動切換時,可自定義單畫面電影模式自動變為畫中畫、畫外畫等其他模式。可以讓畫面布局隨切策略而自動調整,讓畫面模式隨心所意。

?  PPT智能切換

傳統的錄播主機要實現PPT智能切換,通常的做法是需要在PPT輸出的計算機上安裝插件,甚至需要把PPT輸出計算機和錄播主機進行組網,通過捕捉鼠標來判斷是否切換PPT,導致使用起來非常麻煩,尤其是在觸模屏應用廣泛的年代,這種方式很難準確的做到判斷,用戶體驗感差。捷安迅錄播首推圖像檢測算法PPT切換應用,免安裝插件,任意一臺PPT輸出的計算機,只需要通過VGAHDMI輸出連接到錄播主機的計算機信號輸入端口,就可以完美的實現PPT智能切換

 

多功能雙目高清攝像機

 

應用功能介紹

 

1、 微課制作模塊:專業的微課制作平臺,錄制微課后支持加入片頭片尾,選擇合適的視頻,上傳到教學視頻應用云平臺上進行共享。

2、 智能微課拍攝:采用最先進的智能云鏡技術,判斷微課授課老師的每一個動作,自動進行拍攝。

3、 虛擬切片模塊:自主研發的虛擬切片技術,將視頻虛擬分割成若干微課,方便學生和老師針對個人需求快速點播。

4、 微課管理模塊:提供所見即所得的微課物理截取工具,用戶可直接在網頁上對視頻進行拖拽并截取形成微課資源,并匯聚到微課廣場中供學生進行重要知識點的學習。

5、 在線編輯:支持教師個人空間對所錄制、收藏、上傳等各類視頻進行編輯及應用。

6、 在線筆記和評論:平臺支持學生在觀看視頻時,隨時記錄聽課感想,此外還能把自己的在線筆記分享給他人

7、 多終端學習:平臺支持在WindowsiOSAndroid等系統的設備進行學習,同時還針對移動設備開發客戶端,真正實現隨時隨地多終端學習。

 

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